BENEFICIOS DEL CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD

En la clase del miércoles de la comisión N° 1 del curso de formación de referentes sociales en discapacidad vamos a trabajar también la difusión de un poster informativo con los siguientes contenidos. Traten de ir los cursantes repasando. Muchas gracias.

BENEFICIOS DEL CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD:

Con el Certificado Único de Discapacidad tenes, entre otros, los siguientes derechos básicos:

SALUD: Cobertura al 100% en medicación, rehabilitación, centros educativos terapéuticos, internacion domiciliaria, asistentes personales, estudios de alta complejidad, silla de ruedas, prótesis, órtesis, audífonos, leches medicamentosas, pañales y descartables, derivaciones médicas con traslados aéreos en caso de requerirse, alojamientos, etc

EDUCACIÓN: Cobertura al 100% de los apoyos (maestras de apoyo a la integración escolar, psicopedagogía, etc), prohibición de rechazo de matrícula en la escolaridad común por motivos de discapacidad (resolución 311/16 del Consejo Federal de Educación), etc.

TRANSPORTE: Gratuidad en el transporte público en todo el ámbito de la provincia (urbano e interurbano) como asimismo en el transporte terrestre de larga distancia. Cobertura al 100% de transporte especial en caso de impedimento de uso del transporte público.

TRABAJO: Cupo laboral del 4% en reparticiones públicas, beneficios fiscales para el empleador privado. cobertura al 100% de los centros de formación laboral.

VIVIENDA: Cupo del 5% en los sorteos de viviendas de los programas del IPVyDU

ASIGNACIONES POR HIJO CON DISCAPACIDAD. Es el valor del cuádruple de la asignación común.

ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO CON DISCAPACIDAD.  Valor del cuádruple de la asignación universal común

ESPECTÁCULOS PÚBLICOS. Gratuidad en los que organiza o interviene el estado. (tiene cupo)

TRATO PRIORITARIO: Alcanza a todas las reparticiones públicas.

LICENCIAS ESPECIALES: Alcanza a todos los empleados públicos para la atención de cónyuge o hijo con discapacidad (en algunos casos extensibles a otros familiares). Son con goce de sueldo. Asimismo comprenden asignaciones especiales y permisos diarios.

Ademas es importante que conozcas que si están encuadrado en la normativa vigente tenes derecho a una PENSIÓN POR DISCAPACIDAD y la cobertura del PROGRAMA INCLUIR SALUD. 

También tenes derecho si tenes determinada actividad informal independiente y estás encuadrado en la normativa vigente a acceder al MONOTRIBUTO SOCIAL, y dar de alta la afiliación en obra social a la persona con discapacidad.

Dr. Juan Manuel Posse
Abogado dedicado a los derechos de las personas con discapacidad en la provincia de Tucuman.

ESTE JUEVES INICIA LA COMISION N°2 DEL CURSO DE FORMACIÓN DE REFERENTES SOCIALES EN DISCAPACIDAD

Para quienes consultan: Informe e inscripción: Maipu 70, 2do piso oficina 8 de lunes a viernes de 8 a 13 y de 18 a 21 hs. Tel 4975483

COMISION N 2

CURSO DE FORMACIÓN DE REFERENTES SOCIALES EN DISCAPACIDAD.

INICIO: 21 DE MARZO DE 2019

Lugar de clases, días y horarios: Jueves de 21 a 22 hs. Cordoba 357 (Mondieu). S. M. de Tucumán.

Director: Dr. Juan Manuel Posse (abogado dedicado a los derechos de las personas con discapacidad, autor del libro "Hacia la Inclusión de las Personas con Discapacidad - Año 2018")

ORGANIZA Grupo Discapacidad Dignidad Tucuman

COSTO TOTAL DEL CURSO: $600. Con entrega de certificado de asistencia.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO BÁSICO: Libro: "Hacia la Inclusión de las Personas con Discapacidad" $300.

CUPOS LIMITADOS

INFORMES E INSCRIPCIONES. Lunes a viernes de 8 a 13 y de 18 a 21 hs - Maipu 70, 2do piso oficina 8. S. M. de Tucuman. Tel. 4975483 - 154094551

Modalidad y duración. SEIS ENCUENTROS (una vez por semana), teórico - práctico, de una hora de duración. Asimismo se presentaran trabajos prácticos por parte de los asistentes para el armado de una selección de los mismos. Durante el curso se dispondrá como bibliografia básica el libro "Hacia la Inclusión de las Personas con Discapacidad"

Objetivos.

Formación de personas involucradas con la temática de la discapacidad, desde sus distintos enfoques. Capacitarlas como referentes sociales, dotándolas de herramientas para alcanzar mayores conocimientos y efectiva práxis social a la hora de llevar a cabo acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, el acceso a los distintos beneficios y derechos, como asimismo hacia la formación de un espíritu crítico en torno a las políticas existentes y la necesidad de contribuir al mejoramiento de los dispositivos y herramientas para la plena inclusión en los ámbitos de la salud, la educación, el trabajo, la accesibilidad, el transporte, la vivienda, etc.

Destinatarios.

El curso se encuentra orientado a todas aquellas personas que se desempeñan de una u otra forma en ámbitos relacionados con la discapacidad, profesionales, educadores, trabajadores sociales, personas que participan en políticas públicas, integrantes de fundaciones, asociaciones y otras ONGs, voluntariados, estudiantes de carreras afines, familiares, personas con discapacidad y público en general con interés en la profundización de la temática de la discapacidad.

PROGRAMA:

PARTE 1. CONCEPTOS GENERALES
Historia de la Discapacidad
Definición. Terminologías: persona con discapacidad vs “discapacitado”
Fenómeno de la invisibilidad. Visibilizar la Discapacidad desde el sujeto como primer desafío
Reglas básicas para asistir a una persona con discapacidad.
El modelo social de la discapacidad. Las políticas públicas.

PARTE 2. SISTEMA DE COBERTURAS BÁSICAS
Las prestaciones básicas en habilitación y rehabilitación de la ley 24.901.
El Certificado Único de Discapacidad

PARTE 3. EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD
La inclusión educativa de las personas con discapacidad
Ingreso en las escuelas comunes: lineamientos de la resolución 311/16 del Consejo Federal de Educación. Disposiciones del art. 17 del Anexo 1.
Los apoyos en la escuela común
Dislexia e inclusión educativa.
Asperger y escolaridad.

PARTE 4. TRABAJO Y DISCAPACIDAD
La inclusión laboral de las personas con discapacidad
El cupo laboral en la provincia de Tucumán.

PARTE 5. TEMAS VARIOS
El trato prioritario para la atención en las reparticiones públicas
Accesibilidad en el transporte público.
Pensión por discapacidad
Licencias para tratamiento de cónyuge o hijo con discapacidad. Asignación especial y permisos diarios.
Acceso a espectáculos públicos.
Consideraciones en torno a la condición de espectro autista.

PARTE 6.
Selección y breve análisis de leyes provinciales que acuerdan derechos y beneficios a personas con discapacidad..

LLAMADO A TODAS LAS LINEAS DE TRANSPORTE PÚBLICO DE LA PROVINCIA PARA EL RESPETO DE LA LEY PROVINCIAL 8625.

Por este medio es mi intención ilustrar a todas las lineas de transporte público de pasajeros de la provincia de Tucuman sobre la necesidad que eviten perjuicios a personas con discapacidad que se trasladan amparándose en el derecho vigente.

Cabe advertir que el Certificado de Discapacidad es un instrumento público, es decir, como el DNI. Y asimismo si ese instrumento público se encuentra a su vez fehacientemente corroborado por la Dirección de Transporte de la provincia de Tucuman (único trámite adicional que se debe hacer para evitar adulteraciones plasmado por el decreto reglamentario provincial) ya es suficiente para el libre ascenso y descenso de la persona con discapacidad. NO SE DEBE EXIGIR NINGUNA CONDICIÓN O TRAMITE MÁS ni de ningún municipio, empresa o asociación, puesto que aún "legalizados" van en contra del principio de la ley provincial, normativa que goza de mayor jerarquía.

Justamente el propósito de la ley provincial es evitar la multiplicidad de pases, el desgaste económico y el trajín de hacer innumerables trámites burocráticos. Con el solo certificado de discapacidad, intervenido (sellado) por la Dirección de Transporte de la provincia para de esta manera evitar falsificaciones, es lo único que se necesita. Si cada municipio emite su ordenanza estableciendo pases, si cada linea emite sus pases, si AETAT lo hace también, entonces la ley provincial vigente no tiene ningún sentido.

Dr. Juan Manuel Posse

Abogado dedicado a los Derechos de las Personas con Discapacidad en la provincia de Tucuman.

El enojo de Mauro Szeta por la discriminación educativa que vive su nieto con Asperger

Hace unos días, el periodista Mauro Szeta sorprendió con una denuncia pública contra un colegio que decidió no aceptar como alumno a su nieto de seis años, Luca. En su cuenta de Twitter, dijo: "Los responsables son quienes lo despreciaron en su crianza. En sala de 5 le redujeron horas de educación. Y quienes ahora, bajo la máscara de un colegio inclusivo y cool, lo desecharon con argumentos falaces. Asco dan".

Consultado por LA NACION, Szeta explicó por qué hizo esta publicación y varias más que aludían al mismo tema. "El nieto de mi mujer, el hijo de su hija, fue diagnosticado con TEA (trastorno del espectro autista) de chiquito. Y los problemas con la escolaridad comenzaron el año pasado, en preescolar, cuando le redujeron el horario de clases de cuatro horas y media a sólo dos. Ahí ya comenzaron a excluirlo". Por inexperiencia, la familia no se dio cuenta que esto no sólo era ilegal sino que tampoco ayudaba a la integración del niño y así lo entiende hoy el periodista, absolutamente involucrado en la vida de su nieto. "Fue lo peor que pudieron hacer, no ayudó en nada", remarcó.

Sin embargo, las cosas se pusieron peores este año, cuando debieron cambiarlo de escuela porque les dieron un nuevo diagnóstico y les explicaron que, dentro del espectro autista, Luca tenía Asperger. "La hija de mi mujer se mudó, además", cuenta Szeta. "Dejó Avellaneda y se instaló en Almagro para estar más cerca nuestro. Entonces lo anotó en un colegio del barrio que parecía bárbaro, pero que se portó muy mal. Primero, le dijeron que tenían la vacante y, después de cuatro días de no atender el teléfono, nos informaron que no podían aceptar a Luca porque en el informe del colegio anterior decía que el nene era agresivo".

El periodista aseguró que la institución nunca vio al niño y nunca intentó corroborar la información que había recibido. "Simplemente lo rechazaron, una semana antes de comenzar las clases", expresó con desazón. Y, a pesar que la familia comenzó una frenética recorrida por otros colegios para conseguir lugar, no consiguió inscribirlo en ninguno. Por eso hoy Luca no comenzó las clases. No pudo ir al primer día de su primer grado. "Todavía no tenemos escuela", dijo Szeta decidido a comenzar una campaña para visibilizar esta problemática.

"No es sólo Luca, hay muchísimos chicos que tienen este conflicto. Me escribieron miles de personas que sufren por esto, entonces además de hacer una denuncia formal, lo que me interesa es que se sepa y se difunda. No puede ser que marginen así a un niño. Luca tiene maestra integradora y tiene derecho a ir a la escuela y pasar tiempo con otros niños, porque eso es parte de su educación. Y lo que están haciendo no es ayudarlo, es sacárselo de encima. Me parece terrible".

Fuente: La Nacion

PROYECTAN UN CENTRO PUBLICO PARA ATENCIÓN INTEGRAL DE PERSONAS CON AUTISMO EN TUCUMAN

Tucumán será la primera provincia del NOA que incluirá en su Sistema de Salud Pública la atención integral para personas que sean diagnosticadas con Trastornos del Espectro Autismo. Esto reforzará el servicio, gratuito, que ya presta el hospital Nicolás Avellaneda.

La ministra de Salud, Rossana Chahla, recibió en su despacho al legislador, Eduardo Bourlé, al director del hospital Avellaneda,  Luis Medina Ruíz, a la directora general de Recursos Físicos, arquitecta Leticia Pulido, a la directora de la Junta de Discapacidad, Hortencia Juárez, y a un grupo de madres de la Fundación Azul CEA.

El autismo es una condición que afecta a tres áreas: interacción social, comunicación y lenguaje y patrones o conductas repetitivas y restrictivas. El hospital Avellaneda cuenta con un servicio de Maduración y Desarrollo Infantil con el Programa de Autismo, que recientemente sumó dos profesionales más de Buenos Aires, el psicólogo Federico Canizzaro, y la psicopedagoga, Jorgelina Cebey.

El legislador Eduardo Bourlé prepara un proyecto de ley para la construcción de un centro en el barrio Jardín, que reforzará la atención integral a pacientes con TEA. “Será un lugar para que los chicos puedan reintegrarse a la sociedad. Estamos avanzando muy rápido en esto, gracias a la dedicación de la ministra Chahla, de su equipo, que se encuentra disponible en todo momento, por lo que esperamos que en un corto tiempo comencemos a desarrollarlo”, destacó el parlamentario.

Esto mejorará la asistencia a pacientes con CEA, que ya pueden acceder al servicio que presta el hospital Avellaneda. Federizo Canizzaro contó: “No conocía ningún servicio público y gratuito así, con un gran grupo de profesionales con mucha vocación y empatía. El centro es una oportunidad única. Hoy el diagnóstico del TEA incluye una batería de estudios que pueden ser muy costosos y muchos papás no pueden pagarlo”.

El trabajo de los profesionales no sólo se circunscribe al paciente, también alcanza a su familia, por eso tras el diagnóstico hay un seguimiento continuo al grupo, se los asesora permanentemente.

Mónica Rodríguez es mamá de Juan Cruz, de 12 años, con TEA, integra la Fundación Azul CEA que cada vez suma más mamás. “Estamos muy contentas, esto es una lucha de muchos años. Necesitábamos algo público, que abarque todos los espectros, a chicos de toda la provincia, y también de todas las edades”, resaltó.

Son muchas las personas que todavía no tienen diagnóstico, sobre todo jóvenes y adultos. La detección del TEA es más fácil en niños pequeños. “Es un tema muy complicado. Hay muchos especialistas que no pueden brindarles la contención que ellos requieren”, añadió Rodríguez. Esperan, con el centro, subsanar esto, trabajando sobre todo en la reinserción social de pacientes que padecen este trastorno, personas con mucho potencial, que no están apropiadamente contenidos.

Fuente: comunicaciontucuman.gov.ar